Malgré sa relative simplicité, l'épreuve d'expression orale en langue étrangère au baccalauréat pose de nombreux problèmes aux élèves. Voici quelques conseils pour bien la réussir.
Commençons par les modalités de l'épreuve. Il s'agit de préparer un exposé oral de 5 minutes (environ) ou de 10 minutes pour la série L. Cet exposé sera suivi d'un entretien de 5 (ou 10 pour la série L) minutes. L'entretien est obligatoire et on ne peut pas laisser l'élève s'exprimer pendant 10 minutes sans lui poser de questions.
Comment préparer un bon exposé? La méthodologie doit être bien comprise afin d'éviter de nombreux écueils. Il faut commencer par rassembler tous les documents que l'on a étudié en classe, qu'il s'agisse des textes ou des documents audio ou vidéo. Il faut établir la liste complète de ces documents pour chaque notion (il y a en 4: "Mythes et héros", "Espaces et échanges"; "Formes et lieux de pouvoir" et "L'idée de progrès).
Maintenant, il faut définir le thème de son exposé et trouver une problématique. Le thème est beaucoup plus étroit que la notion (par exemple, un des thèmes pour la notion "Formes et lieux de pouvoir" peut être "Le pouvoir des média" (The power of the media). Le mot "problématique" fait souvent peur, mais en réalité, il s'agit de trouver une question qui servira de point de départ pour votre démonstration. Car, pour être réussi, votre exposé doit être une véritable démonstration. Vous devez, avant de vous lancer, savoir vous-même ou voulez en venir. C'est pour cette raison qu'une problématique est indispensable.
La problématique doit, de préférence, être formulée sous la forme de question ouverte et non une question fermée. En effet, lorsque la réponse est censée être "oui" ou "non", cela aboutit à des exposés très réducteurs ou alors, à la réponse "oui, mais..." qui n'a aucun intérêt. N'oubliez pas que votre examinateur veut entendre un exposé qui l'intéresse et non quelques lieux communs. Il vaut mieux donc trouver une question qui vous permettra de donner une réponse nuancée et tout en finesse. Par exemple, "to what extent can we say that... (dans quelle mesure peut-on dire que...)"?
Ensuite, il faut répondre à la problématique en n'utilisant que 3-4 documents (un peu plus pour la série L car l'épreuve est plus longue). Il est impossible de faire une synthèse d'une multitude de documents en seulement 5 minutes! Alors, il faut se limiter aux documents les plus pertinents en fonction de la problématique choisie.
Une fois les documents choisis, il faut construire un plan (en 2 ou 3 parties). Prenez le document le plus riche en informations comme document pivot (c'est-à-dire, document principal) et mettez-le en relation avec 2 ou 3 autres. Surtout, ne vous contentez pas de résumer les documents les uns après les autres! Le temps imparti ne permet pas une telle approche car vous ne pourrez jamais terminer un tel "exposé" en seulement 5 minutes! En outre, vous devez faire preuve de votre capacité à être synthétique et à aller droit à l'essentiel.
Pour terminer, notez votre plan sur une feuille et rédigez votre introduction (définition des termes de la notion, annonce de votre thème, problématique et plan). Surtout, ne dites pas "in my first part", "in my second part" etc. car c'est très français! Dites plutôt "fistly", "secondly", "finally". Et ne rédigez pas tout votre exposé. Essayez de parler pendant 5 minutes et vous chronométrant. Si l'exposé est trop long, réduisez-le. S'il est trop court, penser à développer plus de points. Et entraînez-vous plusieurs fois avant votre oral! Le temps de préparation de 10 minutes ne vous permettra pas de préparer votre exposé de A à Z le jour J. Vous pourrez seulement noter votre plan et quelques idées principales sur une feuille de brouillon. Surtout, n'essayez pas de tout écrire, c'est inutile! De plus, dans ce cas, la tentation sera grande de lire vos notes devant l'examinateur qui vous pénalisera.
En suivant ces conseils, l'épreuve d'expression orale ne sera qu'une formalité pour vous. A condition, bien sûr, de prendre l'habitude de vous exprimer à l'oral aussi souvent que possible! Cette compétence ne s'improvise pas!
